专家观点|如何基于幼儿破场,发展有品德的观

时间: 2018-11-28

为踊跃响应《中共核心国务院对学前教育深入改革尺度发展的若干见解》,深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,持续、深刻地推进幼儿园游戏研究,11月22日-24日,主题为“破足观察评估,聚焦自动学习”的亿童迷信保教论坛在贵州省六盘水第四试验幼儿园隆重召开,来自贵州省156家幼儿园的300多位园长、先生参加了本次盛会。华东师范大学学前教育系心理教研室主任周念丽、福建师范大学教育学院教学丁海东、六盘水市教育科学院副院长柳修阳、六盘水市第四实验幼儿园园长晏梅、广东省湛江市中英文学校幼儿园园长王联红等领导和专家受邀光顾现场,与精良园长共话幼教。

通过对事件样本的ABC模式以及基于“高瞻课程”游戏理念的分析,周念丽传授提出了幼儿主动学习的四大因素:兴致、操作、发现和反思,并指出咱们应该创造条件,为幼儿打造主动学习的环境,激发幼儿内在兴趣和需要,在运动中始终思考、发明、解决问题。而在这个过程中,教师也可能失掉理解幼儿范围中央教训水平、正确评估游戏的独特价值、改进优化游戏环境的创设,提升其专业度和职业素养。

游戏观察是幼儿老师的必修课

党的十九大强调优先发展教育事业、办好公民满意的教诲,并首次提出实现“幼有所育”,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教导。提高学前教育品德是党跟国家政策的恳求,更是园所自身发展的须要,坚持以游戏为基本活动、落实科学保教是进步学前教育品质的必由之路。

什么是游戏观察?为什么游戏观察是幼儿老师的必修课?通过游戏视察幼儿先生能获得什么?围绕着这些问题,周念丽教养进行了深入的阐述和剖析,对察看幼儿游戏的三种具体方法(扫描观察法、定点观察法、追踪观察法)的实际依据跟履行流程进行了详细的引导。

周念丽:


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